乡村儿童的科学启蒙不缺好奇心，缺的是“点火人”：村小没有专职科学教师，实验课常年…
乡村儿童的科学启蒙不缺好奇心，缺的是“点火人”：村小没有专职科学教师，实验课常年停留在课本插图上。“流动科学车”把实验室送到了山里：车厢展开就是实验台，静电球、望远镜、机器人轮番登场，跟车的科技辅导员手把手带孩子做实验。一次亲手点亮的小灯泡，可能就是一颗科学梦的火种。 这段文字意在说明：
A. 科学教师编制无法解决乡村儿童的科学启蒙B. 城市儿童的好奇心更强需要辅导员的帮助C. 流动科普资源点燃乡村孩子科学梦D. 课本插图应当全部删除以鼓励孩子自主探索先想一想，再看答案与解析 ▸
正确答案：C
花生十三方法解析
用中心理解-对策优先原则。文段述乡村科学启蒙缺点火人，流动科学车送实验到山、辅导员带做实验，尾句“亲手点亮的灯泡是科学梦的火种”点题，C项正确。B项城乡好奇心比较与“不缺好奇心”相悖；D项删除插图属荒谬；A项编制无解与文段未提的断言不符。确认答案为C。
原解析
文段述乡村科学启蒙缺点火人，流动科学车送实验到山、辅导员带做实验，尾句“亲手点亮的灯泡是科学梦的火种”点题，C项正确。B项城乡好奇心比较与“不缺好奇心”相悖；D项删除插图属荒谬；A项编制无解与文段未提的断言不符。故选C。
做这道题，再来五道同考点 ›