“古法技艺进职校”给老手艺找了新传人：漆艺、木作、锻铜开进职业院校的专业课，非遗…
“古法技艺进职校”给老手艺找了新传人：漆艺、木作、锻铜开进职业院校的专业课，非遗大师带着真项目进课堂，学生的毕业设计直接对接文创订单；老匠人有了年轻的徒弟，年轻人有了吃饭的手艺。传承的断层，要靠教育的桥来接。 这段文字主要说明：
A. 职校课程应当削减B. 文创订单毫无价值C. 老手艺注定消亡D. 非遗进职校破解传承断层先想一想，再看答案与解析 ▸
正确答案：D
花生十三方法解析
用中心理解-中心句法。文段述技艺进课堂、大师带项目、设计接订单的育人模式与师徒两得的成效，尾句“教育的桥”点题，D项正确。A项削减课程属无关；C项注定消亡与找到传人相悖；B项毫无价值与对接订单相悖。确认答案为D。
原解析
文段述技艺进课堂、大师带项目、设计接订单的育人模式与师徒两得的成效，尾句“教育的桥”点题，D项正确。A项削减课程属无关；C项注定消亡与找到传人相悖；B项毫无价值与对接订单相悖。故选D。
做这道题，再来五道同考点 ›